stfile سیستم فروش فایل

پایان نامه آشنایی با دانشکده معماری در 115 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

مقدمه

تعلیمات آکادمیک نقش بسیار مهمی را در رشد صنعتی اقتصادی وفرهنگی جامعه ایفا می‌کند. تمامی کشورهای در حال توسعه ذخیره عظیمی از نیروهای انسانی دارند که به منظور موثر واقع شدن در امر توسعه، این گروه از جمعیت باید مهارتهای لازم را فرا می‌گیرند در غیر اینصورت این نیروی بالقوه نه تنها نقش مؤثر خود را در توسعه و پیشرفت ایفا نمی‌نماید بلکه خود بر مسائل و مشکلات می‌افزاید. ارائه الگوی مناسب جهت ساماندهی قصایی دانشکدة معماری به منظور بالا بردن سطح مهارت و تربیت کارشناسان با تخصصهای لازم برای تبدیل نیرو بالقوه جامعه بالفعل و در نتیجه گامی بزرگ در جهت رشد صنعتی اقتصادی و فرهنگی جامعه است که جزوة حاضر مطالعاتی است در جهت رسیدن به این امر.

پیشگفتار :

به نام یگانه معمار هستی که با دمیدن روح آفرینندة خویش در کالبد انسان، او را جانشین خود بر روی زمین قرار داد. همانگونه که خداوند با دمیدن روح خود در جسم بی جان آدمی را می‌آفریند. انسان نیز در مقام جانشین وی با دمیدن روح خلاقة خود در کالبد مواد خام و بی جان به آنها زندگی می‌بخشد و بدین سان هنر از انسان زاییده می‌شود. آفرینش چشمة جوشان هنرهاست و آثار بزرگ هنری در پرتو نور آفرینشگری خالقان خودپا به عرصه وجود نهاده‌اند.

منابع و مآخذ

• فضاهای آموزشی ، قواعد و معیارها / علیرضا شجاعی
• اصول ومعیارهای طراحی فضاهای آموزش و پرورش / بهرام قاضی زاده
• مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن / پژوهشگر: مهندس مرتضی کسمایی / پهنه بندی اقلیمی ایران مسکن و محیط‌های مسکونی / سازمان چاپ و انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی / پاییز 72
• کسمائی مرتضی، ویراستة‌محمد احمدی نژاد / اقلیم و معماری / نشر خاک / پائیز 1382
• نکاتی در زمینه ضوابط ساختمانی دانشگاهی / گروه بررسی کالبدی مرکز برنامه ریزی آموزشی وزارت فرهنگ و آموزش عالی .
• معماری و شهرسازی / دوره سوم / شماره 15 / مهر و آبان1379
• طراحی ساختمان های دانشگاهی: فضاهای کارآمد و ابعاد استاندارد / مترجم، احمد سالک جورابچی.
• معمار / شماره 21 / تابستان 1381
  • Time saver standards for building types/ fourth edition / joseph De chiare
  • Alvaro size / phitip jadido. Koin: Taschen, 1999.
  • Aldo Van Eyck works/ compilatia by Vincent ligtelijin- Basel : Birkhavser, 1999.
  • Education and culture/ Arian Mostae di- Barcelona
  • University Architecture / Brian Edwards – London /2000
  • The architect"s Handbook / Quentin Pickand
  • Techniques and Architecture / 439/ 1998.
  • www. Carmalage. Com/ spain – contemporary – architecture . htm.

فهرست مطالب

 

مقدمه

فصل اول : شناخت مسائل و نکات مربوط به ساختمان‌های دانشگاهی

ویژگی‌های عمومی پردیس دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی

آرایش وسازماندهی فضائی جزء بناها

اصول و ضوابط طراحی و فضاهای دانشکده‌ای

فصل دوم : استانداردها (ابعاد و فضاهای مورد نیاز)

پلکان

راهروها و مسیرهای شیب دار

دربها

کیفیت هوا

راندمان دید

روشنایی مصنوعی

رنگ

طرح و بافت

نویز (اغتشاش صوتی) وآکوستیک

حساسیت نسبت به ارتعاشات

مسیرهای پیاده رو

دسترسی و مسیر گردش یا سیرکولاسیون

تئاترها و سالن‌های سخنرانی

شکل اساسی

سالن‌های سخنرانی : صندلی‌ها

سالن‌های سخنرانی : مقررات آتش نشانی

آکوستیک

فصل سوم : شرح برنامه دانشکده معماری

آشنایی با رشته‌های آموزشی دانشکده

دوره کارشناسی معماری

دوره کارشناسی ارشد معماری

فصل چهارم : بررسی نمونه‌های مشابه

یوگینا آفتاندلیانس

دانشکده هنرهای زیبا

دانشکده معماری اپورتو، (OPORTO)

دپارتمان زمین شناسی، دانشکدة آویرو، پرتغال

کلاس بلوک 3، دانشگاه آلیکان

دانشکده حقوق، دانشگاه جیرونا

کالج آموزشی معلمان، (setubal

فصل پنجم : شناخت بستر طرح

محدوده سایت

فصل ششم : اقلیم

روشهای دستیابی به اهداف عمده طراحی اقلیمی

نیازهای حرارتی و فضاهای داخلی ساختمان

فصل هفتم : معرفی پروژه

برنامه فیزیکی

طراحی (معماری، سازه، تأسیسات)

معماری

سازه

تأسیسات

اسناد و مدارک

منابع و مآخذ

پایان نامه گرافیک  تصویرسازی بخشی از داستان سودابه و سیاوش شاهنامه فردوسی  (اسطوره‌های نجیب از خیال تا ظهور) در 100 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

«گفتنی» 

ققنوسِ اساطیری ایرانیان چون دیرزمانی را می‌زیید، و رخوتِ پیری شوق عروجش را از او باز می‌ستاند، خود را به تلی از آتش می زند و از میان خاکسترِ هستیِ خویش ققنوس بر می خیزاند جوان و شاداب که اوجِ پروازش فراتر از اوجِ پیشین است و انبوه تجربیاتش گنجینه‌ای است غنی که او را باز می دارد از ورطه‌های سقوط و اُفول، و ققنوس اسطوره‌ایِ ایران زمین سالیان بلندنشسته بر بلندای قامتِ ستونِ پُر غرورِ تخت جمشید به نظاره و به مشاهده دیده است عروجِ نخستین امپراطوری جهانی را که بر بنیادهای عدالتِ بشری شکل گرفته، بیگانه با کینه توزی‌ها، آشنا با همدلی ها و هم سو با والاترین اندیشه‌ها.

امپراطوریِ که در یک کران از جوششِ دریای نیل گرمی می گرفت و بسترِ آرامِ اروند را در آغوش داشت و دردیگر کران تا فراسوی آسیای صغیر و تا خاکِ مقدونیه پیش می رفت و از دیگر سوی دریای کژبین یا قزوینِ امروزی‌اش دامنه های البرز کوهِ او را به تر نمی‌نوازش می داد.

اما بیگانه‌ای ناآشنا با خوی مردمان، ستونِ امپراطوری‌ای را فرو ریخت که ققنوسِ پیروزمان دیده، بر آن به غرور تکیه زده بود ولی نماد ایرانی دیگر بار در آتش فرو رفت و امپراطوری پُر نشاط‌ ترِ اشکانیان از آن آتش سر برآورد و چون این دومین نیز به پیری رسید، ققنوسِ ایرانیان شکوهمندترین توانِشِ خود را به جهان عرضه داشت، امپراطوری خسروانِ ساسانی، امپراطوری‌یی بنیاد گرفته بر ارزش های دینی فردایی که نمادی بود از دادگستری و انسان دوستی که دیرزمانی پایدار ماند با پیشوائیِ عدالت جوئیِ نوشیروانی و شکوهِ فرزانگیِ بزرگمهری.

ظهورِ اسلامِ جوان آیین امپراطوری آخرینِ ایرانیان را به غبارِ فراموشی نسپرد که ماهیتِ آن را دگرگون گرداند و دیری نپایید که از میانِ آتش و دودِ برخاسته از آتش فشانِ حادثه امپراطوری ایرانی، دیگر بار پای گرفت، این بار در قلمرو فرهنگِ امپراطوری‌یی که بر بال‌های لطیفِ زبانِ فارسی خوش جای گرفت در پرواز به اوج ها. زبانی که مِحمِلی شد برای والاترین اندیشه‌ها.

این زبان سپاهِ کلام و اندیشه خود را تا فراسوی بالکان در اروپا به پیش بُرد و از دیگر سوی مرزهای چین و کاشغر و همه آسیای صغیر و شبه قاره هند را در نوردید.

در این فرهنگ جهانگشاست که اندیشه والاترین گوهرِ آدمی شمرده می شود و ارجمندترین هبه‌یی[1] که خداوند به انسان به ودیعت سپرده. فرهنگی که خداوندگارش را می ستاید در مقامِ پدید آورنده جهان و خرد.

                 به نام خداوند جان و خرد                        کزین برتر اندیشه برنگذرد

فرهنگی که دستیابی به همه هستی را با ابزارِ دانش ممکن می سازد.  

             درخت تو گر بارِ دانش بگیرد                        به زیر آوری چرخ نیلوفری را

فرهنگی که اندرزت می دهد مهرورزی را.

           به هوش باش دلی را از سهو نخراشی               به ناخُنی که توانی گره‌گشایی کرد

و شاعرِ امروز و فردایش می‌گویدت: دل من دیرزمانی است که می پندارد.

دوستی نیز گُل است مثلِ نیلوفر و ناز ساقهِ تُردِ ظریفی دارد.

بی‌گمان سنگ دل است آن که روا می دارد جانِ این ساقهِ نازک را دانسته بیازارد.

و این فرهنگِ غنی و انسانی که تشنه عدالت، شیفته مهر و جستجوگرِ انسانیت است، دریغ است جهانی نشود که ققنوسِ ایرانی دیگر بار تن به آتش سپرده است.

من ...

به دلیل استعداد و عشقی که به هنر داشتم و با صعه‌ای که خانواده و آشنایانم بر آن می‌گذاشتند به قصد جلوگیری از هرز رفتن این ذوق، به عنوان ودیعه الهی و نادیده گرفتن شدنِ آن، پا به عرصه‌ بی کران هنرگذاشتم و سر از پا ناشناخته شروع به فعالیت در این وادی بی‌کران کردم.

به دست آوردن عنوان و رتبه و مقام علمی و عملیِ نخست کشوری در میان هنرجویانِ تمامی هنرستان‌های وطن به عنوان تأییدیه‌ای که ماحصل نظر جمیع استادان و پیش کسوتان این فن نسبت به آموخته‌هایم بود. به من آموخت که هرگز ناامیدی را به خود راه نداده و همچنان در نبرد با سختی‌ها و موانع پیش بروم.

درکِ آزادی عملی که در هنر گرافیک وجود دارد روز به روز بیش‌تر تشویقم می کنم تا در ماندن و کار کردن در این رشته ارزشمند پافشاری کنم.    دریای بیکران باشی یا گودال کوچک آب فرقی نمی‌کند. زلال که باشی آسمان در توست.

فهرست منابع و مآخذ:

1- تصویر دنیای هنر، معماری اردستانی، جواد. افشار، مهدی، 1386 .

2- خلاصه تاریخ هنر، مرزبان، پرویز، شرکت انتشارات علمی و فرهنگی، چاپ نهم، 1380 .

3- پژوهشگاه فرهنگ و هنر اسلامی، مطالعات کاربردی هنر، گودرزی (دیباج) دکتر مرتضی: عاملِ دگرگونی نوین 1384، چاپ اول.

4- پژوهشگاه فرهنگ و هنر اسلامی، مطالعات کاربردی هنر، بلغاری، دکتر حسن: تجلی نور و رنگ در هنرهای ایرانی – اسلامی، 1384 ، چاپ اول.

5- پژوهشگاه فرهنگ و هنر اسلامی، مطالعات کاربردی هنر، جلالی، علیرضا: مردم شناسی دینی هنر و پرسش‌های هنرمندان، 1384 ، چاپ اول.

6- وزارت آموزش و پرورش، طراحی، اجرای آزمایش 2، فنی و حرفه‌ای (گروه تحصیلی هنر) رشته‌های نقاشی – گرافیک – چاپ دستی، 1382.

7- ناصری، حسن سادات «فردوسی و شاهنامه» مجله هنر و مردم، شماره‌های 153 و 154  تهران، تیر و مرداد، 1354.

8- بوتلس، یوگنی ادواردویچ؛ تاریخ ادبیات فارسی، ترجمه سیروس ایزدی، انتشارات هیرمند، تهران، 1374، ص 26.

9- تجلی شاهنامه در هنر اسلامی ایران، موزه ملی ایران، تهران، 1381 ، ص 26.

10- سایت اینترنت: www.google.cont

فهرست مطالب: 

گفتنی

معرفی‌نامه

مقدمه

فصل اول: 

تاریخچه تصویرسازی

تصویرسازی (تعریف)

اهداف تصویرسازی

طبقه‌بندی انواع تصویرسازی

تکنیک‌های تصویرسازی

مداد رنگی

فصل دوم: 

خلاقیت ذهنی در برابر الهام

خلاقیت

سنت شکنی، بدعت، نوآوری

معیار شناخت حس فردی

کلام آخر

فصل سوم: 

مردم شناسی دینی هنر و پرسش‌های هنرمندان

فصل چهارم: 

تجلی رنگ در هنر

طراحی

تصویرسازی

هنر گرافیک

فصل پنجم: 

قدمت دیرینه

انتخاب شاهنامه

تصویرسازی برای شاهنامه

میزان موفقیت

مقطع کار و آفرینش هنری

گزارش کار

فردوسی و شاهنامه‌اش

ویژگی‌های هنری شاهنامه

تصویرسازی در شاهنامه

بخش‌های اصلی شاهنامه

و در انتها نگاهی بر داستان سودابه و سیاوش         

پایان نامه بررسی نماتد چغندر قند در 56 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

چکیده :

نوسانات تولید متأثر از عوامل مختلفی از قبیل تغییرات اقلیمی ، آفات و بیماریها ، علفهای هرز و ... می باشد .

درمیان این عوامل ، نماتد چغندر قند علاوه بر دامنه گسترش بالا بعنوان یکی از مهمترین عوامل محدود کننده کاهش عملکرد در منطقه چناران می باشد .

متأسفانه تکنیکهایکنترل که تا به حال مورد استفاده قرار گرفته اند، سازگاری و پایداری کافی در کاهش اثرات سوء نماتد چغندر در شرایط و فرهنگ کشاورزی منطقه به همراه نداشته اند.

یافتن ارقام مقاوم یکی از راههایی است که هر چند تولید آن نیاز به زمان طولانی دارد ، لیکن دانشمندان اصلاح نبات مصمم به یافتن آن می باشند. دراین راستا شرکت سوئدی نوارتیس نوید تولید رقم مقاوم به نماتد به نام نماکیل (Nemakill) را داد.

با هدف بررسی مقاومت رقم نماکیل به نماتد آزمایش در ده مزرعه که دارای آلودگی بالایی بودند ، اجرا گردید . رقم ایرانی BR1 نیز به عنوان شاهد در قطعات دارای آلودگی بالا در مجاورت آن کشت گردید.

میانگین آلودگی اولیه در مزارعی که رقم نماکیل کشت گردید  2326 تخم و لارو در یکصد گرم خاک بود. متوسط آلودگی اولیه مزارعی که رقم BR1 کشت شده بودند نیز  1591 تخم و لارو در یکصد گرم خاک بود.

نتایج بررسیها حاکی از وجود نکات جالب توجه و امید بخش در مبارزه با نماتد چغندر است . جمعیت نهایی آلودگی در رقم نماکیل به  960 عدد تخم و لارو در یکصد گرم خاک کاهش یافت . در حالیکه جمعیت نهایی در رقم BR1 به  3953 تخم و لارو در یکصد گرم خاک افزایش یافته است .یعنی در رقم BR1 جمعیت تقریباً  48/2 برابر شده است . متوسط عملکرد ریشه  در رقم BR1 بابر  58/15 تن در هکتار و متوسط عیار آن 99/16 درصد بود.

متوسط عملکرد ریشه رقم نماکیل  08/19 تن در هکتار با متوسط عیار  76/17 بود. تجزیه کیفی خمیر ارقام چغندر نیز انجام گردید.

مقدار پتاسیم رقم نماکیل  8/5 و رقم BR1 برابر  97/4 میلی اکی والانت بود. مقدار سدیم رقم نماکیل  64/2 و رقم BR1 برابر  62/2 میلی اکی والانت گزارش شد.

مقدار ازت رقم نماکیل  69/3 و رقم BR1 معادل 16/4 میلی اکی والانت بود. راندمان شکر قابص استحصال (YIELD) در رقم BR1 برابر  41/8 درصد و در رقم نماکیل  94/82 درصد بود.

همچنین مقدار قند تلف شده در ملاس رقم نماکیل  03/3 و در رقم BR1 برابر  67/2 درصد بود. با توجه به اینکه متوسط آلودگی اولیه مزارع رقم نماکیل  19/46 درصد بیش از رقم BR1 بود، با این وجود عملکرد ریشه آن 46/22 درصد بیشتر از رقم BR1 بود. قند ناخالص آن 92/27 درصد بیش از رقم BR1 و در نهایت از نظر قند خالص تولیدی 26 درصد عملکرد بیتشری نسبت به رقم ایرانی BR1 تولید نمود.

در عین حال دلایل پائین بودن عملکرد در مزارع در ذیل آمده است :

1. دریافت دیر بذر رقم نماکیل و در نتیجه تأخیر در کاشت مزارع به گونه ای که اولین آبیاری مزارع به طور متوسط در اوایل خرداد انجام شده است .

2. عدم توجه و دقت کافی کشاورزان در مزارع کشت شده با وجود توصیه و تأکیدهای مکرر به آنها .

با این حال در بین ده مزرعه کشت شده ، دو مزرعه که دقت و رسیدگی مناسبی داشته اند، عملکرد نیز قابل قبول می باشد . نتایج این دو مزرعه در زیر آمده است :

ریشه با عیار 4/18 تولید نمود در حالیکه رقم نماکیل این مزرعه در آلودگی اولیه 2700 تخم و لارو در یکصد گرم خاک ، عملکرد ریشه  29/29 تن در هکتار با عیار  8/18 تولید نمود.

در مزرعه دیگری رقم ایرانی در آلودگی اولیه 530 تخم و لارو در یکصد گرم خاک کشت و در نهایت عملکرد ریشه  21/31 تن در هکتار با عیار  95/16 تولید نمود. در حالیکه دراین مزرعه رقم نماکیل که در آلودگی اولیه  960 تخم و لارو در یکصد گرم خاک کشت شده بود عملکرد ریشه آن  51/43 تن در هکتار با عیار  12/19 درصد بود.

نتیجه این که دراین دو مزرعه از نظر قند ناخالص بطور متوسط رقم نماکیل  14/39 درصد عملکرد بیشتری از رقم BR1 تولید نمود، با وجود اینکه آلودگی اولیه در مزارع رقم نماکیل  95/30 درصد بیشتر از BR1 بود.

نماتد چیست ؟

نماتدها کرمهای نخی شکل و رطوبت پسندی هستند که می‌توانند در طیف زیستی وسیعی در اکثر مناطق جهان یافت شوند. نماتدها در آبهای شیرین، آبهای شور، خاک، مواد پوسیده، گیاهان، جانوران و انسان مشاهده می‌شوند.

تغذیه نماتدها به اشکال متعدد از زیستگاهشان صورت می گیرد. آنها روی باکتریها و قارچها درمواد آلی مرده زندگی می‌کنند، به صورت شکارچی از دیگر نماتدها نیز تغذیه کرده و در بدن بسیاری از جانوران تکامل یافته ( مانند کرمهای trichina ) و یا گیاهان به صورت انگل به سر می برند.

نماتدها در زیستگاهشان با پیچ و تاب خوردن جابجا می‌شوند. قبل از این نیز به اسم کرمهای زالویی نامگذاری شده‌اند. گونه های خسارت زا در گیاهان به طور متوسط یک میلی متر طول دارند. این گونه نماتدها دارای خرطوم دهانی ( استایلت ) هستند که به وسیله آن سلولهای گیاهی را سوراخ می‌کنند و ضمن ترشح بزاق، جذب محتویات سلولی انجام می گیرد.

بیش از 15000 گونه نماتد شناسایی شده است که حدود 3000 گونه با گیاهان زندگی می‌کنند و از این تعداد، حدود 100 گونه می‌توانند خسارات قابل توجهی در گیاهان زراعی ایجاد نمایند. نماتد مولد سیست چغندرقند ( Heterodera schachtii ) یکی از گونه هایی است که از بیشترین اهمیت اقتصادی برخوردار است.

منابع :

1. بیماری چغندرقند ، مولفان : پروفسور ای. دی. ویتنی ، بی . ای . دونوس ، مترجمان : دکتر ابراهیم محمدی گل تپه ، مهندس بابک پاکدامن سردرود ، مهندس یونس رضایی دانش ، 1378 ، انتشارات تربیت مدرس .

2. باروئی ، شاپور ، نماتد چغندرقند و راههای پیشگیری و مبارزه با آن ، سازمان ترویج کشاورزی ،  1387 

پایان نامه کنترل از راه دور وسایل خانگی با استفاده از خط تلفن در 80 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب

1. مقدمه
2. فصل اول : تشریح پروژه ها
3. پروژه اول
4. مشکلات
5. مزایا
6. پروژه دوم
7. مشکلات
8. مزایا
9. پروژه سوم
10. مشکلات
11. مزایا
12. پروژه چهارم
13. مشکلات
14. مزایا
15. پروژه پنجم
16. مشکلات
17. مزایا
18. پروژه ششم
19. مشکلات
20. مزایا
21. پروژه هفتم
22. مشکلات
23. مزایا
24. پروژه هشتم
25. مزایا
26.  فصل دوم : خلاصه پروژه ها
27. فصل سوم : پیوست
28. تصاویر
29. منابع و ماخذ

مقدمه:

این پروژه به دستگاه های کنترل از دور همانند سیستم های کنترل از راه دور یا کنترل ها (کنترل تلویزیون و ... ) مربوط می شودکه در واقع بدین معناست که سیگنالهای متعدد دستوری بیرون از منزل از طریق خط تلفن می توانند انتقال یابند تا عملیات دستگاههای الکتریکی موجود در منزل (مکانی که سیگنالها دریافت می شوند)را کنترل کند. به طور خاص، پروژه حاضر مربوط به دستگاههای کنترل از راه دوری می شود که به طور اتوماتیک اگر کسی در محل نباشد پاسخ تماس گیرنده را داده و عملیات دستگاه الکتریکی کنترل می کنند.

دستگاههای کنترل از راه دور متداول با استفاده از خط تلفن سیگنال دستورات تماس گیرنده را انتقال می دهند، که در این حالت سیگنالها به طور معمول شامل یک دستگاه پاسخ گو اتوماتیک است که به طور اتوماتیک به تماس وارده و دستگاه مربوطه (با توجه به سیگنال دستور) پاسخ می دهد.

با جزئیات بیشتر، دستگاه پاسخ گوی اتوماتیک به تماس گرفته شده عکس العمل نشان داده و یک پیغام از پیش معین شده به همراه یک سیگنال کنترلی مشخص برای حالت مخصوص عملیات دستگاه به تماس گیرنده ارسال می کند.

 سیگنال کنترلی به وسیله یک دستگاه که دستگاه های داخل منزل را کنترل می کند ترجمه می شود. با این روش ( فعلی کنترل از راه دور) کاربر باید دقیقاً درزمان مورد نظر دستورات را به دستگاه مورد نظر در خانه انتقال بدهد تا دستگاه مورد نظر را کنترل کند. به مفهوم دیگر عملیات مربوطه قابل انجام نخواهد بود مگر اینکه در لحظه بحرانی تلفن در دسترس کاربر باشد.

بنابراین یک هدف اساسی در پروژه فعلی ارائه یک دستگاه کنترل از راه دور است که از طریق خط تلفن کار کند که در آن کاربر مجبور نباشد که دستورات را هربار که می خواهد به دستگاه دستور بدهد ارسال کند.

هدف فوق از پروژه فعلی از طریق یک دستگاه کنترل از راه دور توسعه یافته که در داخل خود حافظه دارد میسر می شود ، بدین معنا که برای ذخیره فرمان و داده عملیات از دستگاه های مختلف که شامل زمانی که دستگاه ها قرار است روشن یا خاموش شوند و توانایی تعداد این دستورات برای دستگاه ها با توجه به برنامه فرمان بندی شده در حافظه را داراست. این دستگاه کنترل از راه دور می تواند برای تعداد زیادی از خصوصیات آماده شود.

بنابراین یک هدف دیگر از پروژه فعلی این است که یک دستگاه کنترل از راه دوری ارائه کنیم که دستگاه را بدون استفاده از سیم کنترل کند، (برای مثال با استفاده از ارسال نور مادون قرمز یا امواج مافوق صوت).

همچنین یک هدف دیگر از پروژه فعلی وجود دارد و آن این است که دستگاه کنترل از راه دوری درست کنیم که هر دستگاه ما را با استفاده از کنترل بی سیم خود کنترل کنیم.

هنوز یک هدف دیگر از پروژه فعلی وجود دارد که دستگاه کنترل از راه دوری درست کنیم که بتوانیم بر روی آن فرستنده ابتدائی نصب کنیم که برای فرستادن سیگنالهای کنترلی به دستگاه های دیگر و یک اتصال دهنده اتصالات اضافی که برای انتقالات ضروری استفاده می شود (که برابری می کند با انتقال دهنده اصلی نصب شده) و می تواند نزدیک دستگاههای انتخاب شده برای کنترل قرار بگیرد.

یک هدف دیگر از پروژه فعلی این است که دستگاه کنترل از راه دوری درست کنیم که عملیات کنترل از راه دور را حتی اگر تلفن یا دستگاه پاسخ گوی اتوماتیکی مثل دستگاه پیغام گیر در خط قرار داشت و تماس کاربر را دریافت کرد بتواند عملیات را انجام دهد.

 یک هدف دیگر از پروژه فعلی این است که دستگاه کنترل از راه دوری درست کنیم که به راحتی بتوانیم متوجه شویم که آیا عملیاتی که قصد انجام بوده است به وقوع پیوسته اند؟

هدف دیگری از پروژه فعلی آن اینست که دستگاه کنترل از راه دوری درست کنیم که برای مجموعه ای از انتقال دهنده ها کاملاً قابل چرخش بوده تا دیوار نوری مادون قرمز دقیقاً بتواند دستگاه مورد نظر برای کنترل(برای انتقال داده) را هدف گیری کند  .

این هدف ها و امکانات اضافه شده از طریق ارائه کردن یکی از دستگاههای کنترل از راه دور که در ادامه شرح داده شده اند قابل دسترس خواهند بود.

پایان نامه پیاده سازی وب سایت آزمون آنلاین در 120 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

چکیده

طراحی و پیاده سازی وب سایت آزمون آنلاین

    با گسترده شدن فناوری اطلاعات و نفوذ وسایل ارتباط از راه دور به عمق جامعه، ابزار ها و روش های آموزش نیز دچار تحول شدند. تحول این ابزار ها و روش ها در جهتی است که هر فرد در هر زمان و هر مکان بتواند با امکانات خودش و در بازه زمانی که خودش مشخص می کند مشغول یادگیری شود. با پیشرفت تکنولوژی و از همه مهمتر ارزان تر شدن هزینه استفاده از تکنولوژی، استفاده از ابزار های جدید تر برای انتقال دانش مطرح شد. با به وجود آمدن و گسترش اینترنت این پدیده جدی تر دنبال شد و ابزار ها و روش ها و استاندارد هایی برای آموزش الکترونیک مطرح شد و هر روز اصلاحات جدیدتری در این زمینه انجام می شود. در واقع می شود گفت آموزش الکترونیکی استفاده از ابزار های انتقال اطلاعات به صورت الکترونیکی است.

هدف از انجام این پروژه ایجاد یک وب سایت آزمون آنلاین با قابلیت ارزیابی اساتید و سایر امکانات دیگر می باشد.

                                                   فهرست مطالب

 

مقدمه

فصل یکم-معرفی کنترل های وب و نحوه استفاده از آنها در ASP

1-1- انتخاب Layout

1-1-1- Grid Layout

1-1-2- Flow Layout

1-2- انتخاب کنترل صحیح

1-3- کار با متن

1-4- کار با جداول و لیست ها

1-5- اضافه کردن آیتم ها به یک لیست یا جدول در زمان طراحی

1-6- اضافه کردن آیتم ها به لیست یا جداول در زمان اجرای برنامه

1-7- دریافت آیتم انتخاب شده از یک لیست

1-8- نحوهData Binding ساده در کنترل لیست ها

1-9- اضافه کردن آیتم ها به DataGrid,DataList , Repeater Control

1-10- انجام دستوات

1-11- دریافت مقادیر از کاربر

1-12- نمایش گرافیک و تبلیغات

1-13- کنترل های گروهی

1-14- کار با تاریخ

فصل دوم بررسی و تعیین اعتبار داده های وارد شده از طرف کاربر

2-1- ارزیابی داده های ورودی کاربر

2-2- ترکیب کنترل های تعیین اعتبار

2-3- Cansel کردن تعیین اعتبار داده

2-4- تعیین اعتبار سفارشی

2-5- موارد تکمیلی کنترل های وب

2-5-1- طریقه حرکت بین صفحات مختلف در ASP.NET

2-5-2- استفاده از HyperLink   و Redirection

2-5-3- استفاده از متد Transfer

2-5-4- استفاده از متد Execute

2-6- نمایش در یک صفحه مرورگر جدید

فصل سوم – توضیحات پروژه

3-1- معرفی معماری سه لایه

3-2- ایجاد متدهای insert, update, delete  به صورت سفارشی

3-2-1- افزودن پروسیژر به DataSet  و ایجاد TableAdapter

3-2-2- استفاده از TeacherCourseTableAdapter

3-3- طراحی لایه ی ارائه

3-3-1- صفحه اصلی

3-3-2- صفحه ثبت استاد جدید

3-3-3- صفحه نمایش لیست اساتید

3-3-4- صفحه ثبت درس جدید

3-3-5- صفحه ثبت دانشجو در کلاس

3-3-6- صفحه لیست انشجویان هر کلاس

3-3-7- صفحه ثبت آزمون جدید

3-3-8- صفحه آرشیو سوالات

3-3-9- صفحه تنظیم سولات آزمون

3-3-10- صفحه ثبت نمرات نهایی دانشجو

3-3-11- صفحه کارنامه دانشجو

3-3-12- صفحه ثبت اعتراض توسط دانشجو

3-3-13- صفحه مشاهده اعتراض دانشجویان

3-3-14- صفحه لیست اعتراضات

3-3-15- صفحه ارزیابی ملکرد استاد

3-3-16- صفحه نتایج نظرسنجی

3-3-17- صفحه آپلود مقالات

3-3-18- صفحه ورود مسئول آموزش

3-3-19- تغییر رمز عبور Admin

3-4- DATA BASE

4-1- فصل چهارم-نتیجه گیری

منابع

                     فهرست شکل ها

 

عنوان                                                       صفحه

شکل 1-1- انتخابLayOut  نهایی فرم وب

شکل 1- 2- استفاده از گزینه Items و سپس Collection Editor برای اضافه کردن آیتم ها در زمان اجرا

شکل 1- 3- نمایی از Collection Editor یک ListBox

شکل 1-4- تصویر مربوط به مثال اول

شکل 1-5- انتخاب گزینه DataBinding کنترل DropDownList

شکل 1-6- نحوه تعریف آرایه arrData به صورت منبع داده ای

شکل 1-7- انتخاب Proper Builder  مربوط به Data Grid

شکل 1-8- اضافه کردن دو ستون Template  به دیتا گرید

شکل 1-9- انتخاب منبع داده برای دیتا گرید

شکل 1-10- انتخاب Cloumns[0] دیتا گرید برای ویرایش در سمت جپ

شکل 1-11- قرار دادن یک Text Box  ب روی Columns[0] در دیتا گرید

شکل 1-12- انتخاب نوع Binding برای کنترل دیتا گرید

شکل 1-13- قرار دادن یک دکمه در Columns[1] دیتا گرید

شکل 1-14- شکا نهایی گرید پس از اتمام کار ویرایش

شکل 1-15- نمونهای از اجرای برنامه 4

شکل 1-16- اضافه کردن سه آیتم دلخواه به کنترل Radio Button List

شکل 1-17- تصویر نهایی فرم مثال 5

شکل 2-1- صفحه ادیتور مربوط به کنترل Regular Experssion Validator

شکل 2-2- نمای ابتدایی مثال اول

شکل 2-3- قراردادن نترل های تعیین اعتبار روی فرم وب

شکل 2-4- تنظیم کردن خاصیت Control To Validate کنترل Required Fieid Validator

شکل 2-5- تنظیم خواص کنترل Range Validator

شکل 2-6- نمای فرم پس از تنظیم خاصیت Error Massage  کنترل های تعیین اعتبار داده ها

شکل 2-7- تعیین نوع داده ی ورودی کنترل Validator Range

شکل 2-8- تصویری از مثال دوم در حالت طراحی

شکل 2-9- فرم وب مثال سوم در حالت طراحی

شکل 2-10- نحوه اضافه کردن یک رخداد به کنترل Custom Validator

شکل 3-1- چگونگی ارتباط لایه دستیابی به داده ها و پایگاه داده

شکل 3-2- انتخاب پایگاه داده مورد نظر

شکل 3-3- پیکر بندی TableAdapter

شکل 3-4- ویزاردمربوط به Table adapter

شکل 3-5- تنظیم متد Update

شکل 3-6- انتخاب نام برای متد

شکل 3-7- تایید صحت عملیات پیکر بندی Table Adapter

شکل3-8- شمایی از معماری سه لایه

شکل 3-9- انتخاب پروسیژر

شکل 3-10- انتخاب پروسیژر TeacherCourse

شکل 3-11- TableAdapter  با نام TeacherCourse

شکل 3-12- صفحه اصلی

شکل 3-13- ثبت استاد جدید

شکل 3-14- انتخاب ObjectDataSourse بعنوان رابط دیتا بیس

شکل 3-15- نمایش لیست اساتید

شکل 3-16- صفحه ثبت درس جدید

شکل 3-17- بایند کردن GridView به ObjectDataSourse

شکل 3-18- بایند کردن  Formview به  ObjectDataSource1

شکل 3-19- ثبت دانشجو در کلاس

شکل 3-20- نمایش لیست دانشجویان کلاس

شکل 3-21- ثبت آزمون جدید

شکل 3-22- نمایش آرشیو سوالات

شکل 3-23- تنظیم سولات آزمون

شکل 3-24- مشاهده و ویرایش نمرات نهایی

شکل 3-25- بایند کردن GridView   به ObjectDataSource_FinalResult

شکل 3-26- انتخاب متدSelect

شکل 3-27- نمایش کارنامه

شکل 3-28- صفحه ثبت اعتراض

شکل 3-29- انتخاب متد Selecte  Protestlist

شکل 3-30- مشاهده لیست اعتراضات

شکل 3-31- نمایش ارزیابی استاد

شکل 3-32- مشاهده نتایج نظر سنجی

شکل 3-33- نمایش آپ لود مقالات

شکل 3-34- نمایش لسیت مقالات

شکل 3-35- صفحه ورود مسئول آموزش

شکل 3-36- تغییر رمز عبور Admin

                  فهرست جداول

جدول 1-1- مقایسه کنترل های سرور وب و کنترل های HTML

جدول 1-2- مقایسه عملکرد کنترل های وب و کنترل های HTML

جدول 1-3- خواص مهم کنترل TextBox

جدول 1-4- کنترل های لیست و جدول ASP.NET

جدول 1-5- تگ های تعریف شده برای AdRotato

جدول 2-1- کنترل های تعیین اعتبار درASP.NET

جدول 2-2- حرکت بین صفحات در ASP.NET

جدول 3-4-1- جدول استاد

جدول 3-4-2- جدول دانشجو

جدول 3-4-3- جدول دروس

جدول 3-4-4- جدول آزمون

جدول 3-4-5- جدول سوالات

جدول 3-4-6- جدول مقالات

جدول 3-4-7- جدول دروس ارایه شده استاد

جدول 3-4-8- جدول دروس اخذ شده دانشجو

جدول 3-4-9- جدول پیشنهادات

جدول 3-4-10- جدول Admin